ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРАГМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ
DOI:
https://doi.org/10.30888/2663-5712.2025-33-04-136Ключові слова:
іншомовна комунікативна компетентність, прагматична компетентність, міжкультурна взаємодія, соціо-комунікативна ситуація, міжкультурний аспект прагматичної компетентності.Анотація
В роботі розглядається питання, що основною функцією мови є спілкування, одночасно воно виступає в якості засобу пізнання світу. Необхідність системного навчання прагматичних стратегій у контексті комунікативної компетентності, що забезпечує не лише грамаПосилання
Бігич О. Б. Формування іншомовної комунікативної компетентності: сучасні підходи. – Київ: Логос, 2019. 248 с.
Бігич О. Б., Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика. За ред. С. Ю. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2013. 590 с.
Бондар Т. В. Інтерактивні технології формування мовленнєвої поведінки учнів. Харків: Основа, 2022. 208 с.
Борецька Г. Е. Прагматичний компонент іншомовної компетентності. Київ: Видавництво КНЛУ, 2021. 154 с.
Ніколаєва С. Ю. Методика навчання іноземних мов у середній школі. Київ: Ленвіт, 2011. 328 с.
Обозов М. М. Психологія міжособистісних відносин. Київ. : Либідь, 1990. 191 с. 28. Осада З. О., Матвєєнко О. І. Сучасні методики та технології викладання іноземних мов у технічних ВНЗ. Дніпро : ЛІРА, 2015. Вип. 12. С. 95–101.
Сажко Л. А. Навчання стратегій регуляції іншомовного спілкування. Київ: Ліра-К, 2021. 174 с.
Скляренко Н. К. Лінгводидактичні засади формування прагматичної компетентності. Київ: НПУ, 2019. 198 с.
Устименко О. М. Прагматичний підхід до навчання англійської мови. Суми: УАБС, 2020. 164 с.
Шерстюк Л. М. Методика навчання стратегій мовлення у школі. Чернівці: Рута, 2021. 232 с.
Bachman L. F. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press, 1990.
Bloom, P. How Children Learn the Meanings of Words. Cambridge, MA: MIT Press, 2004. 304 p.
Canale M. From communicative competence to communicative language pedagogy. Language and Communication, 1983, 1(1), pp. 1–47.
Filatova L., Zinyakova A., Shestopalova T. The Main Aspects of New Ukrainian School: Child-Centeredness, Competence Approach, Pedagogy of Partnership [Electronic resource] // ResearchGate. 2023. URL: https://www.researchgate.net/publication/376020150
Kasper, G. Classroom research on interlanguage pragmatics. // Studies in Second Language Acquisition. 2001. Vol. 23(1). P. 1–36.
Martínez-Flor, A. The effect of instruction on learners’ pragmatic awareness: A focus on refusals. Intercultural Pragmatics. 2008. Vol. 5(2). P. 211–240.
Mehan, H. The construction of meaning in the classroom. New York: Cambridge University Press, 1996. 272 p.
Rose K. On the effects of instruction in second language pragmatics. System, 2005, 33(3), pp. 385–399.
Thomas J. Cross-cultural pragmatic failure. Applied Linguistics, 1983, 4(2), pp. 91–112.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
