СИМУЛЯЦИОННЫХ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ СТУДЕНТАМИ 6 КУРСА (ОБОСНОВАНИЕ, МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ, АНАЛИЗ)

Oleksii Khaniukov; Oleksandra Smolianova

doi:10.30888/2663-5712.2020-06-04-043

Authors

Oleksii Khaniukov Dnipropetrovsk Medical Academy of the Ministry of Health of Ukraine https://orcid.org/0000-0003-4146-0110
Oleksandra Smolianova Dnipropetrovsk Medical Academy of the Ministry of Health of Ukraine https://orcid.org/0000-0002-8654-381X

DOI:

https://doi.org/10.30888/2663-5712.2020-06-04-043

Keywords:

simulation training, simulation-based training, medical education, blood pressure, SCORE

Abstract

Deficit of basic qualifications and a lack of practical skills formation in medical students and novice doctors is an urgent problem, and may be one of the medical errors causes. At the same time, the learning process may require numerous repetitions of t

Metrics

Metrics Loading ...

References

Bajracharya, D. C., Karki, K., Lama, C. Y., та ін. Summary of the International Patient Safety Conference, June 28—29, 2019, Kathmandu, Nepal. Patient Safety in Surgery. 2019. Vol. 13, No. 1. C. 36. https://doi.org/10.1186/s13037-019-0214-4

World Health Organization. Patient safety workshop: learning from error: Geneva: World Health Organization, 2010. 28c.

Про вищу освіту | від 01.07.2014 № 1556-VII: URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 25.12.20).

Friederichs, H., Marschall, B., Weissenstein, A. Simulation-based mastery learning in medical students: Skill retention at 1-year follow up. Medical Teacher. 2019. Vol. 41, No. 5. C. 539–546. https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1503411

Lopina, N. The structural organization of the electronic database of clinical cases of a higher medical institution on the basis of informational and educational web technologies. Advances of science: Proceedings of articles the international scientific conference. Czech Republic, Karlovy Vary – Ukraine, Kyiv, 28 September 2018 [Electronic resource] / Editors prof. L.N. Katjuhin, I.A. Salov, I.S. Danilova, N.S. Burina. – Electron. txt. d. Czech Republic, Karlovy Vary: Skleněný Můstek – Ukraine, Kyiv: MCNIP, 2018: 1818-1824.

Дзяк, Г. В., Перцева, Т. О., Захаров, С. В., та ін. Шляхи підвищення якості навчання на підставі моніторингу анкетування випускників академії. Медична освіта. 2015. No. 2. C. 64–66. https://doi.org/10.11603/me.v0i2.4146

Chernikova, O., Heitzmann, N., Stadler, M., та ін. Simulation-based learning in higher education: a meta-analysis. Review of Educational Research. 2020. Vol. 90, No. 4. C. 499–541. https://doi.org/10.3102/0034654320933544

Колесник, Т. В., Смольянова, О. В. Використання майстер-класів для формування навичок виконання медичних маніпуляцій на кафедрі пропедевтики внутрішньої медицини. Медична освіта. 2018. N 1. C. 79–81. https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.1.8406

Walton, M., Woodward, H., Van Staalduinen, S., та ін. The WHO patient safety curriculum guide for medical schools. Quality & Safety in Health Care. 2010. Vol. 19, No. 6. C. 542–546. https://doi.org/10.1136/qshc.2009.036970

Спіріна, І.Д., Шорніков, А.В., Фаузі, Є.С. Симуляційна освіта в психіатрії. Медична освіта. 2019. N 2, C. 36–41. https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.2.10341

Лопіна, Н.А., Журавльова, Л.В. Практико-орієнтований кейс-метод навчання в системі безперервної медичної освіти на основі інформаційних веб-технологій. Практика неперервної професійної освіти: теорія і практика. 2018;3-4:67-73.

Ramani, S., Krackov, S. K. Twelve tips for giving feedback effectively in the clinical environment. Medical Teacher. 2012. Vol. 34, No. 10. C. 787–791. https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.684916

Mahoney, B., Minehart, R. D., Pian-Smith, M. C. Comprehensive healthcare simulation: anesthesiology: Springer, 2020. 348c.

Harden, R. M., Laidlaw, J. M. Essential Skills for a Medical Teacher: An Introduction to Teaching and Learning in Medicine: Elsevier, 2017. 304c.

Eppich, W., Cheng, A. Promoting Excellence and Reflective Learning in Simulation (PEARLS): Development and Rationale for a Blended Approach to Health Care Simulation Debriefing. Simulation in Healthcare. 2015. Vol. 10, No. 2. C. 106–115. https://doi.org/10.1097/SIH.0000000000000072

Grant, V. J., Robinson, T., Catena, H., та ін. Difficult debriefing situations: A toolbox for simulation educators. Medical Teacher. 2018. Vol. 40, No. 7. C. 703–712. https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1468558

Elshama, S. S. How to apply simulation-based learning in medical education? 2020. No. 2. C. 79–86. https://doi.org/10.5281/ZENODO.3685233

Стан здоров’я народу України та медичної допомоги третинного рівня. Рекомендації для кардіологів, ревматологів, терапевтів, організаторів охорони здоров’я та лікарів загальної практики: / за ред. В. М. Коваленко, В. М. Корнацький. Київ: ДУ "ННЦ “Інститут кардіології імені академіка М.Д. Стражеска,” 2019. 224c.

Chow, C. K., Teo, K. K., Rangarajan, S., та ін. Prevalence, awareness, treatment, and control of hypertension in rural and urban communities in high-, middle-, and low-income countries. JAMA. 2013. Vol. 310, No. 9. C. 959–968. https://doi.org/10.1001/jama.2013.184182

Ferrari, R., Camici, P. G., Crea, F., та ін. Expert consensus document: A “diamond” approach to personalized treatment of angina. Nature Reviews. Cardiology. 2018. Vol. 15, No. 2. C. 120–132. https://doi.org/10.1038/nrcardio.2017.131

Mach, F., Baigent, C., Catapano, A. L., та ін. 2019 ESC/EAS Guidelines for the management of dyslipidaemias: lipid modification to reduce cardiovascular risk: The Task Force for the management of dyslipidaemias of the European Society of Cardiology (ESC) and European Atherosclerosis Society (EAS). European Heart Journal. 2020. Vol. 41, No. 1. C. 111–188. https://doi.org/10.1093/eurheartj/ehz455

Наказ МОЗ України від 24.05.2012 № 384. Уніфікований клінічний протокол первинної, екстреної та вторинної (спеціалізованої) медичної допомоги «Артеріальна гіпертензія».

Наказ МОЗ України від 13.06.2016 № 564. Про затвердження та впровадження медико-технологічних документів зі стандартизації медичної допомоги в частині профілактики серцево- судинних захворювань.